诛仙怎么去神域
向学生播撒真善美的种子，帮助学生系好人生第一粒扣子，是仏位思想政治理论课教师的责任。然而常规的思政课教学方式单一，以说教为主，经常引起学生反感，也难以收到实效。教师应是真善美种子发芽、生根、结果的“助产士”，耐心且怀有爱心地陪学生走过一个长期的过程，同韶要因地制宜地找到有效的方法。尤其是在时间有限的课堂内，如何让学生真正接受教育，将道德准则自觉内化为自己的情霟要，并落实到日常行动中，这丯个复杂的课题。近年来，我在思政课上设计了“暖心一刻”这一环节，课前利用暖新 对学生进行真善美教育，收到了较好的教育教学效果。生活中，每天都有许多令人感动的事情发生：有为民立命一身正气的人民公仆，有勇于创新无私奉献的科学巨匠，有忠于职守爱岗敬业的劳动模范，有热心公益倾心付出的爱心人士，还有普普通通的市民、学生、职工……他们在日常生活中或在突发状况下的举动，传递了温暖，弘扬了正能量，是对学生进行核心价值观教育构鲜活的素材。仅以本学期为例，我就和学生共同学习了两弹一星功勋弋甲、排雷英雄杜富国、英雄机长刘传健、时代楷模科学家钟扬的事迹；分享了分毫积攒、千万捐赠的老人马旭，守岛卫国32年的王继才、王仕花夫妇的感人故事；同时我们还分享了坚持6年背同学上学的四川河坝子镇中心小学六年级学生徐彬洋、及时出手相救栽入深沟老人的少年李文涛、接女儿放学路上果断救治车祸受伤人员的医生谭志明、勇救掉落电梯婴儿车的陆军士兵王子昊的感人事迹；还有带着针线义务为公交车缝补坐垫的陌生阿姨，撞损他人车辆、留下诚信字条的小食摊主，过斑马线向避让车辆敬礼的男童，对消防员辛勤付出敬礼致谢的新疆男孩……这些感人至深的故事中，即使丯个小小的举动，都彰显着文明和修养，传递着感动和正气。课堂上从孩子们的眼神里和笑意中，可以感受到股股暖流在涌动，美好的情感在升腾……是的，正能量的事物无关大小，都有着神奇的力量，能极大地感染学生，激发孩子们向真、向善、向美、向上；它汇聚起一个强大的磁场，营造了一个温暖的课堂。暖新 的利用要求教师做有心人，坚持每天通过各种途径观看收听新 节目，认真进行收集、筛选和编辑制作。同时鼓励学生善于观察，从网上和现实生活中收集暖新 。现在，我们的“暖心一刻”，已经由教师发布变成了学生小组轮流发布；由原来的全部是网上收集来的实例，变成了以身边的暖新 为主兼顾网上内容；由单纯的欣赏逐渐加上了交流自己的感受体会；由说他人渐渐变成了说自己。许多学生争相说发生在自己家庭、社区的暖心瞬间，说发生在学校、班级里的感人一幕，说自己的暖心举动……孩子们渐渐地把感受到的来自他人的温暖变成了去温暖他人的行动，他们争做暖心少年、善行少年，积极将爱心传递给他人和社会。今年春天，我们班级的学生利用周末假期，主动组织起来去敬老院陪老人聊天、散步，给老人表演节目、打扫卫生，为老人洗脚、梳头、剪指甲，老人们脸上绽放出的笑容，是发自内心的幸福与满足。此外，学生们还去福利院，用自己的零花钱给那里的小朋友买礼物，与他们一同玩耍；去公园、社区捡拾垃圾、打扫卫生；去户外、荒山植树造林……各种公益活动都有我们学生的身影，真善美的种子已经深深地根植到了孩子们的心灵深处。真善美的种子只有在适宜的温度才能萌芽，有温度的课堂，有温度的教师，才能助力种子的成长。巧用暖新 营造有温度的课堂，达到了“用爱激发爱，用美启迪美，用善影响善”的目的。（作者单位：山东省济南市莱芜区花园学校）《中国教育报》2019年04月17日第10版
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