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爱戴

贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。在中国古代，“乐”与“礼、射、御、书、数”并称六艺。弗洛伊德认为：人在童年期的经历在成年期人格发展中起着至关重要的作用。也许你认为宝宝在年纪还小的时候，根本无法完全领略；然而实际上，音乐作为人类先天的直觉能力，对孩子们成长所起到的作用，很可能超出人们的想象：智力发育：科学研究表明，因为音乐能刺激孩子大脑的发育，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对小孩子的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。同时器乐的练习和演奏是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、手指各自独立前提下的灵敏积极活动、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习器乐的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。人格发育：台湾教育界有这样一句名言：“学音乐的孩子不容易变坏”。音乐是离心灵最近的事物，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。尤其是小朋友，小朋友的心灵还好比一张纯净的白纸，音乐可以轻易在上面留下美妙的印记。试想一下，一颗被音乐滋养过的丰富敏感的小小心灵，怎能轻易被污染呢?敏锐的洞察力：好的音乐，其情感表达是非常微妙的，有如老子所言：“恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精”。音符的排列、旋律略有不同，就能创造出完全不同的乐曲。因此，喜欢音乐的孩子不但会有敏锐的听力，也拥有敏锐的感觉，在练习过乐器的孩子身上，这种特质会表现得更加明显。学过音乐的人，思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都不同于一般人，并更可能取得更大的成功。您一定会发现，在我们周围的学生中间，那些乐器学得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。丰富的想象力：这个世界上，恐怕很难有什么东西比音乐更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝；但音乐又是世界上内涵最丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，音乐对宝宝想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。无穷的创造力：宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。不信，你看那些喜欢音乐的小宝宝，谁不会哼哼些自己“发明”的小调呢?别听他哼得不着调，这可是宝宝即兴发挥着自己的艺术创造力呢!丰富的情感：音乐活动的一大功能是调动人的情绪，“情商”的提出者——美国的戈尔曼博士研究证明，情绪系统控制着生活中大量的效能感和满足感。这世界上有很多优美的旋律，这些旋律里蕴涵着多少不同的情感!复杂微妙而动人心弦。正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出一颗丰富细腻的心灵。气质与情操：艺术对人的影响是“润物细无声”的那种，听熟、练会几首曲子并不能改变一个孩子，但音乐长期的感染和熏陶，必定能让你的孩子变得宁静优雅，对生活中美的一切也会显得更加敏感和陶醉。孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。 耐力和信心：学习音乐特别是演奏乐器需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，音乐尤其是器乐的学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。 社交与组织能力：早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现，教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。1994年，美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓(包括患孤独症的孩子)和发育正常的6—9岁的孩子进行分别教学时，将音乐整合到孩子的社会游戏中。他们发现，音乐极大地促进了两个小组的理解力和参与社会游戏的能力。他们也注意到，发育迟缓的孩子面对压力时的焦虑水平也下降了。研究还发现，对小朋友使用背景音乐时，他们出现了更多的同伴交往行为。研究认为，社交是对社交能力最好的培养方式，人们越是自我封闭，就越害怕与别人交往。快乐的能力：所有的宝宝在听到自己喜欢的音乐时，都会露出开心的表情，有些还会随着音乐而“手舞足蹈”，这是他们不需要任何学习就能得到的快乐享受。现实生活中总会有无数的烦恼、困扰与无奈。孤独、寂寞、误解、焦虑、恐惧、伤感……这些都会不可避免地伤害我们每个人。而每当这个时候，您的孩子演奏起自己心爱的乐器，在美丽的音乐世界里，无拘无束，自由徜徉。这样的生活才能更多姿多彩，这样的人生才能更幸福美满。在音乐带给孩子的一切东西中，“快乐”是最珍贵的。不是每一个接触、学习过音乐的孩子，都能成为音乐家或超人，但他必定能比别人多一种财富，一笔可以终身享用的财富——在这个世界上，还会有什么东西比快乐更加弥足珍贵?举报/反馈